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齐鲁晚报·齐鲁壹点 王贝艺 通讯员 徐华

最近，济南市槐荫区被选入全国义务教育优质均衡发展的县（市、区）内，在这份国家级荣誉的背后，有着一支高素质教师队伍在悄悄默默进行支撑 。

“十四五”起始之后，槐荫区苦心探索着构建起了“一轴四驱多圈层”这般的教师研训体系，进行了分层分类培训达2286项之多，新聘用了教师1289位，浮现出省市各级名师119人，数百名教师于国家级和省级评选里获了奖。越来越多的教师在此处寻觅到专业成长的节奏，还为区域教育发展注入持续不绝的活力 。

济南第二十六中学有位语文教师叫方园园，她是在上述体系里成长起来的一分子。她说，槐荫区推行了“慧学课堂”教学改革，这为一线教师给予了实实在在的成长平台。她将“学为中心·启智增慧”当作教学理念，促使课堂从知识传授转变至素养培育，渐渐形成了自身“情感沉浸式”的教学风格。

“语文教育的关键之处，在于理解以及共情。”方园园进行分享告知说道，“在课堂之上，我尽可能地运用共情的讲述去替换繁琐乏味的分析，首先让孩子们去感受文字背后所蕴含的情感，接着引导他们展开思考，如此一来很多问题便自然而然地得以解决。”。

方园园所拥有的经历，映射出槐荫区在教师培养方面的着力之处：并非仅仅局限于“教好学生”，更在于“成就老师”。此地以教师的需求作为核心，借助分层培训、全景带教等多种方式，施行教师梯队赋能、双名培育提质等类计划，将阶梯式成长标准予以细化，使得教师的成长路径更为明晰、进阶过程更具秩序。除此之外，推行干部梯队赋能项目，开展“80后校级‘主力库’、85后中层‘中坚库’、90后后备‘青苗库’”这般的培养计划。

槐荫区不断对师资配置加以持续优化，将薄弱学校交流任教机制予以落实，到2025年的时候，教师交流轮岗比例达到32%，其中骨干教师所占比例为28%。

如今，于槐荫的校园以内，一批批的教师，恰似春雨那般，滋养着学生的成长，并且，还成为了区域教育优质均衡发展最为温暖的底色。从身为课堂改革的践行者，转变为学生成长的引路人，槐荫教师在这片沃土之上，持续达成着专业价值的提升，同时，也默默奉献着教育强区的基层力量。

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