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5月25日，人民网?自北京发出消息, ?日?前, 第三届职业教育论坛在?山东?济南举办，其主题?为“开局谋新篇? 强教筑根基?”?。?乐山职业技术学?院党委副书记张佳, 在接受视频专?访?时称?, 职?业教育一方面要能够培育出高素质技能水准的人才，这些人?才?需具备“下得去、留得住、用?得上?”的特质, 另一方面还要能够?为先进制造领域, ?输送具备“懂技术、会创新、能引领”特点的工?匠型人?才。

张佳指出，?在谈到乐山?职业技术学院的实践探索时, 面对产业?数字化转型的状况, ?学校经由“架构?重?构-机?制创新-?内容升级-保障闭环?”这?样一条四维路径, 构建起了特色专业体系, 该体系精准适配?新质生产力?。

介绍张佳称, 学校构建起了专业群跟产业需求的定期评估机制, 依据乐山“24?1”产业体系的变化情?形，实时去优化对专业布?局，围绕数字?经济、低空经济等?新质生产力的领域范畴?，新?增了?6个专业，停招了11个专业之外还撤销了12个?与产业需求相脱节的专业, 聚焦硅材料?制备技术、护理?、文?旅、智能制造这4大特色方向来打造区域产业的“人才蓄水?池”，布局数字电?商、现代农业、生物医药、电子信息、现代服务5?大支撑专业群,? 进而构建?出了“?核心专业群+支撑?专业?群”的协同发展格局。

针对企业产业升级以及岗位变动?的情况，张佳予以表明，学校凭借需求订单、课?程菜单、实训清单?，?把企业?需求深入地置入了?人才培养的整个流程之中。学校开设了17个订单班以及?6?个?现代学?徒制班,? 共同构建起“学生-员工双身份”的直通车机制；把职业资格标准、岗位技能要求、技能大赛标准融合进课程体系?；研发出?工坊式课程?清单，?使得教学内容能够与产?业技术迭代保持?同步。校企共同建设起实践教学基地，施行一种“虚?拟预演? - 实体调试 - 场?景实战”的三阶实践模?式，用以形成?一个“教学 - 练习 - ?培训 - ?创新? - 竞?赛”相互贯通的实践体系。

除此之外，针对乐山文旅、非?遗?传承等方面, 学校另外开发了?8门具备地方特色的课程,? 把?区域?内的文化?资源转变?为教学所利用的资源?。着手建设数字化的教学资源，成?功建成省?级?虚拟仿真?实训?项?目、专业?教学资源?库，硅材料省级虚拟仿真实训基地达成了“数智化”的教学改革。对200间智慧教室予以改造，?从而提升?课堂的数字化水准。开?发适宜老年人的数字体验中心, 以此来?服务区?域?健康产业的数字化转型。（秦迪? 实习?生张慧妹）