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幼小衔接之际，怎样去培养大班幼儿的时间管理能力呢 ，摘要指出，时间管理乃是幼儿独立发展最为关键的标志 ，并且还是幼小衔接阶段幼儿所必须具备的一种能力 ，教师们依靠教育教学经验 就时间管理方式总结出了一种“从无意到习惯”的训练策略 ，以此来指导幼儿们在愉快体验当中自主发展时间管理能力。关键词：幼小衔接，培养，大班幼儿，时间管理，能力，科学且合理的幼小衔接要朝着幼儿终生发展所需的基本素质与能力去指向，进而制定合理的发展目标，合理运用教学资源，挑选最适配幼儿学习以及认知发展规律的教学内容，以此凝聚家庭共育的合力。一、一日活动时间模块化，平衡幼儿体验的时间，自从认识时间之后，幼儿们就时常念叨：“我换衣服速度非常快，分针走了三圈我便换好啦！”“我吃饭节奏变快了，不到十一点零点五就吃完咯！”。乍一看，于幼儿所拥有的时间概念范畴当中，分相较于秒以及小时而言，其被使用的频率显得更为高些。所以呢，教师做出了这样的选择，即在幼儿正常去认知时间的那种基础之上，将“1分钟”设定为主题，运用专门的活动去让幼儿体验时间，进而挑战时间，借此来提升幼儿对于时间长短以及多少的认识能力，并且在一日活动期间进行时间方面的渗透，这对幼儿形成时间价值观是有帮助的。首先，针对“1分钟”展开讨论，去感受存在于大家心中不一样的“1分钟”的那种快慢程度。有的幼儿讲关于一分钟很长，然而它长达六十秒钟，要数 60 个，有的人却称很短暂，毕竟六十分钟里仅有一个小时，可大家对时间都拥有自己特别的体会。其次，我们设定了两种全然不同的情景，即自选活动情景与指定活动情景，来体会“1 分钟”，感受自身不同活动下“1 分钟”的快慢。在自选活动场景中，我们先让小朋友于“1 分钟”内自主开展活动，去体验他们自己最为感兴趣的活动，最终大家都极其高兴。在最终进行总结之际，所有人都一致表述，在从事自身怀有兴趣的事情之时，像是摆弄玩具、翻阅书籍、观赏绘画这类活动期间，一分钟流逝得着实迅速，极为短暂、毫无价值可言啰。